Phân tích đúng sai và hơn hết cô luôn dạy cho học trò hiểu rằng: “Dù ba mẹ có làm gì đi chăng nữa cũng xuất phát từ ái tình thương con. Có lần sinh hoạt đến chủ đề “Nghề nghiệp”. Cô luôn lắng nghe tiếng nói của từng bạn. Cô rất xúc động nói: “ Cô rất cảm ơn những suy nghĩ chín chắn của các em. Khoa học kỹ thuật vào sinh sản nên lao động bộ hạ đóng góp công sức không nhỏ để vận hành sinh sản.
Và điều ở cô làm tôi ấn tượng nhất chính là trong chiếc cặp đen của cô ngoài giáo trình. Luôn nhận được lời khen từ các thầy cô giáo khác.
Dù nghĩ suy của hai đời khác nhau chẳng thể tìm được tiếng nói chung nhưng các em không được giận hay bốc đồng. Lao động trí tuệ quan yếu hơn hay cần lao tuỳ thuộc quan yếu hơn ?”. Theo chương trình. Để dành đọc cho học trò nghe. Rất nhiều những tiết học thúc nhưng đầy tính nhân văn mà cô đã mang đến cho lớp.
Phát minh đẩy mạnh sản xuất. Giảng lý thuyết cho học trò nghe. Cô đọc cho cả lớp nghe tâm can của một cô gái bị mẹ đọc trộm nhật ký và tâm can của những bạn bất đồng quan điểm với ba mẹ trong việc định hướng ngành học ngày mai.
Dù giận ba mẹ. Nhiều bạn đã thống nhất với ý kiến: “ Nghề nào cũng quan yếu và đáng trân trọng cả. Nổi loạn để ba mẹ buồn lòng mà hãy xin ba mẹ dành thời kì lắng nghe con.
HCM). Nhưng hơn ai hết cô hiểu hơn 40 người con của mình đang ngồi bên dưới thiếu gì và cần gì nên thay vì chỉ sinh hoạt suông.
Sách giáo khoa lúc nào cũng có chiếc bìa hồ sơ đựng những bài báo mà cô đã chọn lựa rất kỹ rồi cắt ra. Tôi hi vọng hình thức sinh hoạt này sẽ được nhân rộng hơn nữa để ngoài những bài học trong sách vở. Và còn rất nhiều. Và cô ngóng các học sinh của cô sau này dù là người có địa vị trong tầng lớp hay là những con người lao động bình dị cũng luôn biết tôn trọng nghề của mình”.
Nhận xét và giả định mình là nhân vật trong thư để đưa ra cách giải quyết thấu tình đạt lý. Rồi cô cho học trò suy nghĩ. Tạo ra năng suất hiệu quả hơn ”. Đồng thời đó. Những người cần lao trí não sẽ dùng kiến thức mình có được để có những sáng kiến. Có lẽ vì những chủ đề cô san sẻ quá gần gụi nên lúc nào lớp cũng sôi nổi phát biểu.
Phản biện cho học trò. TRẦN THỊ KIM ANH (Trường ĐH KHXH&NV TP. Lẽ ra cô sẽ dành hết hai tiết ngày thứ bảy để tổ chức các hoạt động như trong kế hoạch nhà trường phân bổ.
Trong một lần sinh hoạt khác. Cô lại tổ chức các hoạt động nhóm để giữa cô trò và bạn bè có sự tương tác cũng như tăng khả năng suy luận.
Biết quan hoài và sống đẹp hơn. Chia sẻ quan điểm cá nhân chủ nghĩa. VN là nước đang phát triển nên chúng em nghĩ còn nhiều lĩnh vực chưa thể đưa các thiết bị máy móc.
Khi nghe câu đáp của học trò. Cô đọc cho cả lớp nghe một bài báo nói về tình trạng thừa thầy thiếu thợ rồi cô hỏi cả lớp: “ Theo các em. Cô tin rằng ba mẹ sẽ hiểu và dành thời kì để nghe tâm tư nguyện vọng các em hơn”. Sau khi thảo luận nhóm. Những giờ hoạt động như thế không chỉ là một phần ký ức đẹp đẽ thời học sinh của tôi nói riêng và các bạn cùng lớp nói chung mà còn là hành trang quý để chúng tôi mang vào đời.
Thế nên. Học trò biết nặng lòng với cuộc sống. Chính vì năm lớp 10 - năm trước tiên của khối THPT - chúng tôi được học cô nên cả lớp chúng tôi rất đoàn kết.
No comments:
Post a Comment